Στις ράγες μπαίνει η θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου που φιλοδοξεί να αλλάξει το τοπίο στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση με την έναρξη εθνικού διαλόγου για το νέο Λύκειο, με στόχο την αναμόρφωσή του Λυκείου ώστε να ανταποκρίνεται στις μεγάλες τεχνολογικές και επαγγελματικές προκλήσεις της εποχής και να μην αποτελεί έναν προθάλαμο προετοιμασίας των μαθητών για τις πανελλαδικές εξετάσεις και την εισαγωγή στα πανεπιστήμια.
Η διαδικασία θα ξεκινήσει την προσεχή εβδομάδα στη Βουλή, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. Προγραμματίζεται να διαρκέσει εννέα μήνες, με διακριτά στάδια και στόχο την εκπόνηση νομοθετικής πρωτοβουλίας προς το τέλος του έτους.
Ο εθνικός διάλογος θα περιστραφεί γύρω από πέντε θεματικούς πυλώνες, υπό την επίβλεψη ισάριθμων υποδομάδων, οι οποίες θα στελεχωθούν από καθηγητές και δασκάλους της τριτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να επιτευχθεί σύνθεση προτάσεων από όλα τα στάδια της μαθητικής ζωής.
Ο πρώτος πυλώνας αφορά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, περιλαμβανομένου του προγρογράμματος σπουδών, ο δεύτερος τη σχολική ζωή, ο τρίτος την επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών, ο τέταρτος τις κτηριακές, ψηφιακές και εργαστηριακές υποδομές και ο πέμπτος τη διακυβέρνηση.
Συντονιστικό ρόλο θα έχει η ομάδα εθνικού διαλόγου υπό την προεδρία του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς Μιχάλη Σφακιανάκη, στην οποία θα συμμετέχουν τρεις κοσμήτορες και επιστημονικοί σύμβουλοι επιφορτισμένοι με την οριζόντια παρακολούθηση όλων των πυλώνων.
Διάλογος
Ο διάλογος αφορά την ενίσχυση της αξίας και της αξιοπιστίας του Λυκείου και του Εθνικού Απολυτηρίου, όχι την αύξηση της εξεταστικής πίεσης, όπως τονίζει η κυβέρνηση.
Οι υπό συζήτηση αλλαγές δεν αφορούν τους μαθητές που φοιτούν σήμερα στο Λύκειο, ούτε τους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου, ενώ οι Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν καταργούνται.
Πρώτος ενδεχόμενος ορίζοντας εφαρμογής είναι η Α’ Λυκείου, το σχολικό έτος 2027-2028, δηλαδή αφορά τα παιδιά που σήμερα φοιτούν στη Β’ Γυμνασίου.
Οι στόχοι της μεταρρύθμισης είναι η αξιοπιστία του τίτλου του Λυκείου, η δικαιοσύνη και συγκρισιμότητα αποτελεσμάτων, η μείωση της εξετασιοκεντρικής πίεσης, χωρίς έκπτωση στην αξιοπιστία, η κοινωνική αποδοχή πριν την εφαρμογή και ισχυρές δικλίδες απέναντι στον πληθωρισμό βαθμών.
Ο Εθνικός Διάλογος διεξάγεται με τη συμβολή ανεξάρτητης επιτροπής επιστημόνων, αποτελούμενης από καθηγητές Πανεπιστημίου εγνωσμένου κύρους, με ρόλο τον επιστημονικό συντονισμό, την τεκμηρίωση και τη σύνθεση των συμπερασμάτων.
Στον διάλογο συμμετέχουν, με διακριτούς και θεσμικά σαφείς ρόλους το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), εκπαιδευτικοί και στελέχη της εκπαίδευσης, Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, κοινοβουλευτικά κόμματα, θεσμικοί και επιστημονικοί φορείς, κοινωνικοί εταίροι και μαθητές, μαθήτριες και γονείς, στο πλαίσιο ανοιχτής και συμμετοχικής διαδικασίας.
Χρονοδιάγραμμα
Φεβρουάριος 2026: Εκκίνηση – ομάδες εργασίας – καθοδηγητικά ερωτήματα
Μάρτιος–Απρίλιος 2026: Θεματικές συζητήσεις & συμμετοχικός διάλογος
Μάιος–Ιούνιος 2026: Σύνθεση & επεξεργασία ειδικών ζητημάτων
Ιούλιος–Σεπτέμβριος 2026: Δημόσια διαβούλευση επί Κειμένου Θέσεων
Οκτώβριος 2026: Τελική Έκθεση & χάρτης εφαρμογής με πιλοτικές φάσεις
Αντιδράσεις
Εκπαιδευτικοί και σχολικοί φορείς προειδοποιούν ότι οι αλλαγές αυτές ενδέχεται να πολλαπλασιάσουν τα φροντιστήρια, να αυξήσουν τις κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες και να υποβαθμίσουν τη γενική μόρφωση των μαθητών.
Ο Ανδρέας Καργόπουλος, γενικός γραμματέας της ΟΛΜΕ, μιλώντας στο Mega News τόνισε την κατηγορηματική αντίθεση της ομοσπονδίας στο νέο σύστημα, υπογραμμίζοντας ότι οι πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε κάθε τάξη θα επηρεάσουν αρνητικά τους μαθητές από φτωχότερα οικογενειακά περιβάλλοντα, περιορίζοντας την πρόσβασή τους στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Ο Δημήτρης Ακτύπης, οργανωτικός γραμματέας της ΟΛΜΕ, σε δηλώσεις του στο OPEN επισήμανε ότι η καθολική εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων και η αξιολόγηση των μαθητών με βάση τις βαθμολογίες από όλες τις τάξεις του Λυκείου δημιουργούν ένα πιο αυστηρό και απαιτητικό περιβάλλον.
Σύμφωνα με τον ίδιο, η αλλαγή αυτή θα αυξήσει την ανάγκη για φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα, επιτείνοντας τις εκπαιδευτικές ανισότητες και ασκώντας μεγαλύτερη πίεση στους μαθητές.
Η συζήτηση γύρω από το Εθνικό Απολυτήριο αναμένεται να συνεχιστεί, καθώς εκπαιδευτικοί και γονείς ζητούν σαφή μέτρα ώστε η εφαρμογή του νέου συστήματος να μην δημιουργήσει νέα εμπόδια στην πρόσβαση στην εκπαίδευση και να μην υπονομεύσει τη γενική μόρφωση των μαθητών.
πηγή: athina984.gr
